Vom Nahen Osten nach Deutschland
In dieser Methode werden zwei Perspektiven auf den Nahostkonflikt näher beleuchtet: die der Politikwissenschaftlerin Sawsan Chebli, Berliner Staatssekretärin für Bürgerschaftliches Engagement, und die des Berliner Schriftstellers, Satirikers und Aktivisten Shahak Shapira.
Vielen Lernenden erscheinen sie auf den ersten Blick als ungewöhnlich, da sie sich einer dualistischen Sicht auf den Konflikt („pro Israel“ vs. „pro Palästina“) weitgehend entziehen. Die Fähigkeit, mehr als zwei (einander ausschließende) Positionen zuzulassen, stellt eine Grundkompetenz zum Verständnis des Nahostkonflikts – und von politischen Konflikten im Allgemeinen – sowie seiner Rezeption in innerdeutschen Diskursen dar. Die Aktivität hat allerdings keineswegs den Anspruch, den Nahostkonflikt umfassend darzustellen oder gar zu erklären.
Dazu passende Materialien sind unten verlinkt:
- Zur Intensivierung der Beschäftigung mit der Person von Sawsan Chebli kann der Kurzfilm aus "Wer bin ich?" eingesetzt werden.
- Zur Vertiefung der Auseinandersetzung mit dem Nahostkonflikt sowie mit Antisemitismus und Rassismus in deutschen Debatten über den Konflikt können im Anschluss die Aktivitäten
- Der Nahostkonflikt in 14 Bildern und/oder
- ALARM! ALERT! durchgeführt werden.
Ziele
- Die Teilnehmenden lernen die Biografien von zwei prominenten Deutschen mit jüdisch-israelischem bzw. muslimisch-palästinensischem (Familien-)Hintergrund kennen, deren Erfahrungen und Perspektiven geeignet sind, einen dualistischen Blick auf den Nahostkonflikt zu irritieren.
- Die Fähigkeit der Teilnehmenden, Komplexität zuzulassen und Uneindeutigkeiten auszuhalten, wird gefördert.
- Die Teilnehmenden setzen sich mit verschiedenen Positionen zu Antisemitismus und antimuslimischem Rassismus auseinander sowie mit einzelnen Aspekten des Nahostkonflikts und deren Verhandlung in innerdeutschen Diskursen.
Fächerübergreifende Bildungs- und Erziehungsziele
Sozialkompetenz
Wissen
Kommunikationsfähigkeit
Problemlösestrategien
Medienbildung
Interdisziplinarität, Mehrperspektivität
Empathie und Perspektivwechsel
Werteorientierung
Reflexions- und Diskursfähigkeit
Verantwortungsbereitschaft
Oberschule
Evangelische Religion
Klassenstufe 9, Wahlbereich 3: Formen des Antisemitismus
Katholische Religion
Klassenstufe 9, Wahlbereich 3: Antisemitismus
Gymnasium
Evangelische Religion
Klassenstufe 9, Wahlbereich 3: Antisemitismus
Geschichte
Jahrgangsstufe 11, Leistungskurs, Wahlbereich 2: Politische Partizipation von Juden zwischen Ausgrenzung und Integration
Jahrgangsstufe 12, Wahlbereich 3: Mythen und Verschwörungstheorien in Geschichte und Gegenwart
Berufliches Gymnasium
Evangelische Religion
Klassenstufe 11, Lernbereich 3 D: Begegnung der Religionen
Geschichte/Gemeinschaftskunde
Jahrgangsstufe 11, Lernbereich 2: Medien in Demokratie und Diktatur
Jahrgangsstufe 12, Wahlbereich 3: Mythen und Verschwörungstheorien in Geschichte und Gegenwart
Fachoberschule
Geschichte/Gemeinschaftskunde
Klassenstufe 12, Wahlbereich 4: Jüdische Geschichte
Klassenstufe 12, Wahlbereich 5: Mythen und Verschwörungstheorien in Geschichte und Gegenwart
Weiterführende Informationen
Zugang und Passwort für die Materialsammlung finden Sie im angehängten Dokument unten.
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